Есть 2 гипотезы. У одной есть множество эксперементальных подтверждений и логических доводов в её пользу, она вдохновляет учёных искать новые подтверждения, по дороге совершая новые открытия, с её помощью можно предсказать развитие некоторых научных областей и объяснить некоторые природные явления.
У второй нет и не может быть подтверждений и опровержений, она никак не влияет на продвижение науки, не основывается на её догмах, ничего не объясняет, не описывает и не предсказывает, что она есть, что её нет - абсолютно не важно. Какую по вашему из этих гипотез есть смысл преподавать в школе?
no subject
Date: 2010-03-16 08:58 am (UTC)Есть 2 гипотезы. У одной есть множество эксперементальных подтверждений и логических доводов в её пользу, она вдохновляет учёных искать новые подтверждения, по дороге совершая новые открытия, с её помощью можно предсказать развитие некоторых научных областей и объяснить некоторые природные явления.
У второй нет и не может быть подтверждений и опровержений, она никак не влияет на продвижение науки, не основывается на её догмах, ничего не объясняет, не описывает и не предсказывает, что она есть, что её нет - абсолютно не важно. Какую по вашему из этих гипотез есть смысл преподавать в школе?